Сейчас на сайте
Семейная афиша
Робо: новый фильм для семейного просмотра*
Это интересно
Дизайнер советует, как обустроить стильную детскую
Школьная жизнь
Как родители формируют нервное отношение детей к оценкам?
Здоровье
Как живет семья 9-летней Саши, у которой ДЦП 3 степени
Отношения взрослых
Как белоруска вышла замуж за инструктора по дайвингу
Женский мир
15 забавных картинок о беременности и материнстве, знакомые многим родителям Наращивание ресниц: а стоит ли? Развенчиваем распространенные мифы
Личный опыт
Белоруски рассказывают, как научиться любить свое тело после родов
Психология и воспитание
Нарцисс по наследству: главные родительские заблуждения Узнали, какая модель воспитания научит ребенка противостоять любому стрессу Топ-10 "неудобных" детских вопросов с ответами
Дошколята
Удобно ли вам с коляской гулять по городу? Примите участие в опросе

Воспитатели и учителя хотят высокую зарплату, но все ли ее достойны? Мнение

28 июня 2019 года
260

История о том, что учителям и воспитателям детских садов платят крайне мало – грустная и одновременно поучительная. Казалось бы, если в том же частном образовании им предлагают хорошие деньги, должна выстроиться очередь из желающих работать. Но нет, не выстраивается. Возможно, одна из причин – это страх выйти за привычные рамки.

 

Автор – Екатерина Владимирова, основатель детского сада и школы «Перемена» 

 

Я бесконечно уважаю труд учителя и знаю, как нелегок этот хлеб. Заслуги и категории здесь даются не просто так: если обычный человек ходит на работу, то учитель буквально живет ею. И тут порой срабатывает определенный «стокгольмский синдром» - человек становится заложником этого образа жизни. Ему уже сложно шагнуть куда-то еще, выйти из привычного круга забот и обязанностей.

Надбавки за отчеты и макулатуру

Образование, опыт, категория дают в госсистеме различного рода надбавки. Миллионером они учителя не сделают, но определенную корону нахлобучить могут. В этом, собственно, смысл – при невысоких зарплатах средством поощрения становится статус, а способы повышения этого самого статуса лишь отчасти сопряжены с собственно профессиональной деятельностью. 

Как повысить свой учительский статус? Помимо самого учебного процеса оценивается классная и внеклассная работа, своевременное заполнение отчетных документов, количество «платников», посещаемость различных мероприятий, оплата питания, сбор макулатуры и прочие «важные» аспекты образования. 

И некоторые учителя, позабыв про профессию, занимаются шторами, противопожарной безопасностью, подпиской на обязательные издания и планами детей на лето. Если делать все более-менее хорошо и вовремя, категория повышается, статус растет, а вместе с ним консервируется восприятие того, что является приоритетом в образовании. 



«Не учите меня, я сама знаю, как работать»

Приходит такой педагог с высшей категорией ко мне, в частное образование и говорит: «Не учите меня, я опытная, я знаю, как». Адаптация под другой подход к детям, под другие методы работы, под другую мотивацию проходит крайне непросто, если вообще проходит. 

Какой выход? Да, есть молодые специалисты с горящими глазами, влюбленные в детей и свою профессию. Но, как правило, очень слабые – их нужно обучать практически с нуля.

Чтобы понимать разницу: мы в детском саду формируем группы по 10-12 детей (в отличие от 30-35 в государственных садах), воспитатель полностью освобожден от бумажной волокиты, все документы ведет администрация. То есть человек занимается только детьми, своей профессией – в очень комфортных условиях.

Есть помощники воспитателя, другие специалисты. Высокая зарплата, соцпакет, питание, более свободный график. Есть все возможности для самореализации: повышение квалификации, обучение за счет предприятия, обмен опытом с зарубежными коллегами, возможность строить учебный план и преподавать в соответствии со своими творческими и профессиональными способностями.

 

Источник фото: pexels.com

Условия шикарные, но надо же работать!

Интерес к такой работе высокий, но высок и уровень страхов. Еще жив негатив в головах относительно частного образования в плане того, что кто-то работает полулегально, не устраивает в штат, не предоставляет соцпакет и гарантии. 

Еще есть ошибочное представление, что педагогов в частных школах заставляют завышать оценки.  Но самый главный страх - другой. Есть люди, которые боятся … просто оторвать себя от стула. Условия шикарные, зарплата отличная, но это же надо работать! Прикладывать усилия, нести ответственность… 

Лучше я буду работать в садике, где 35 человек в группе, получать мизерную зарплату, где не хватает помощников, зато можно работать спустя рукава, обвиняя во всех своих бедах страну, руководство, судьбу. Это так привычно и, главное, от тебя ничего не зависит. 

Еще «важный» аспект – чтобы работа была через дорогу от дома. Я была шокирована, когда услышала: «Да, у вас потрясающие условия, но мне ТАК ДАЛЕКО ЕЗДИТЬ!!!». 


Источник фото: pexels.com

Надо учиться работать не за получку, а на результат

Вот и выходит, что собрать команду настоящих профессионалов нелегко. Моя команда – штучный товар и результат долгой, кропотливой работы. Сотрудников нужно искать, переманивать, обучать, даже самых лучших. И дело тут вовсе не в том, что я лучше их знаю профессию – я лучше знаю, что мне от них надо… 

Надо учиться работать не за «получку», а на результат, учиться взаимодействовать в коллективе, порой менять подход к детям, к образовательному процессу и т.д. Даже у молодых педагогов зачастую в головах очень устаревшие представления о своей профессии. Поэтому дело не в зарплате, а в людях. 

У людей должна быть достойная зарплата, но и они должны быть ее достойны. Принцип взаимности, а на него идти готовы далеко не все.

Присоединяйтесь к нам на канале Яндекс.Дзен.


Обсуждают сейчас