Сейчас на сайте
Новости портала
Для тех, кто верит в чудо! Поделись историей волшебства и получи приз! «Не могу молчать!» Присылайте истории о наболевшем и получайте помощь
Новый год
17 смешных и обескураживающих детских новогодних костюмов Изобретательные родители, которые спрятали елку от детей и животных
Это интересно
В Беларуси появился первый глянцевый журнал DOMIK для детей и родителей Истории женщин, которые не хотели брать фамилию мужа
Школьная жизнь
Репетиторы с 1 класса: необходимость или родительская лень? Школьники, которые развивают свое дело
Отношения взрослых
Как белоруски живут в браке на расстоянии
Личный опыт
Так нельзя воспитывать мальчика! Психолог о маминых промашках "Сидела под столом и ела с рук". Жизнь глазами взрослого аутиста История мамы-одиночки: "Никто так и не узнал, чей же это сын”

С Днем учителя не поздравлять! Бывшие учителя о причинах ухода из профессии

29 сентября 2017 года
20

Почему учителя уходят из школы? Во что превращаются молодые педагоги с «горящими глазами» при столкновении с системой? Почему многие из них, имея желание и способности работать с детьми, заявляют, что никогда не вернутся работать в школу? Мы поговорили с двумя бывшими учителями, которые бросили свою работу.


Источник фото: s236.edusite.ru

"Ощущение, что усыновляешь кучу детей бесплатно"

Ирина, учитель биологии и географии, учительство выбирала по призванию. И в школу пришла с боевым настроем.

- Меня вдохновляли горящие глаза, пытливость учеников. Я была полна энергии креатива и всегда без отказа давала открытые уроки, в конкурсы шла, и к олимпиадам с упоением готовила детей, научные работы курировала. Для меня быть учителем биологии было очень захватывающе и интересно. И ученики вроде тоже с удовольствием шли на урок.



Но в течение 10 лет работы целый ряд факторов отбили эту тягу полностью. Вот основные причины моего увольнения:

1. Непомерное количество документации, анализов, планов, планирований, отчетов и т.д.

2. Хамское и рабовладельческое отношение к учителю со стороны некоторых членов администрации и родителей.

3. Отсутствие элементарной защиты со стороны начальства в случае конфликта. Учитель вечно виноват, нахалам вовсю лижем зад, лишь бы жаловаться в роно и другие вышестоящие инстанции не пошли.


Источник фото: etiket.ru


4. Всеобуч. Когда одна шляешься по незнакомым подъездам и слушаешь кучу мерзостей в свой адрес и адрес всей системы. А еще сбор справок и услышать от проверяющих, какое ты ничтожество.

5. Всякие хоккеи и другие мероприятия, когда учителю нужно собрать массовку, а детям и родителям это ни разу не нужно.

6. Потухшие ученики и наплевательство со стороны родителей. Типа «мы в школу сдали, вот вы и учите». Ощущение, что усыновляешь кучу детей бесплатно и отвечаешь за их проделки даже вне школы. Что за ерунда? А родители на что? Как косяк в любое время суток или года, так классная виновата. 

7. Невозможность наладить творческий процесс из-за всего вышеперечисленного.

8. Ремонты в классах.

9. Оплата не соответствует количеству распоряжений и выполняемых работ.

10. Те, кто пишет учебники, сильно оторваны от реальности, потому что дети такие термины не усваивают и вообще их мыслительные процессы и мотивация далеки от той идеальной модели, которую выстраивают себе в головах высшие чины. Не все у нас поголовно олимпиадники и гении.

«Я не хочу прятаться под партой»

Татьяна, учитель начальных классов, не бросила профессию. Она отказалась от работы в белорусской школе.

- Я уже в 9 классе умела отличать "профессию" от "работы". В английском есть очень ёмкий вопрос "What do you do". Чем ты занимаешься? Какой твой главный в жизни интерес? Я выбрала этот интерес - работу с детьми - из имеющихся вариантов. Но потом оказалось, что "работать учителем в школе" в нашей стране не равно "работать с детьми", и из школы я ушла. Но это не значит, что я разочаровалась в профессии и перестала быть учителем.

Почему у нас бухгалтера такие униженные? Почему у нас дворники такие униженные? Экономисты, маркетологи, водители, родители. Вопрос не в профессии, а в человеке. Когда человек получает удовольствие от жизни, когда он совершенствуется в интересной ему профессии или области знаний - он не унижен. Когда человек работает только за деньги - в любой профессии - он будет чувствовать себя рабом, и это будет ощущаться другими людьми. Другие люди просто транслируют твоё внутреннее состояние.


Источник фото: 12millionov.com

 

Школа должна стать образовательной услугой, которую учитель предлагает, а родитель выбирает. Как развивающие кружки, языковые курсы. С возможностью выбора учебных программ, учебников, режима и времени занятий, формата занятий (классно-урочная система – это одна из очень немногих, и далеко не самая лучшая).

Чтобы учитель стал во главе образовательного процесса - чтобы он видел ошибки, мог исправлять их, представлять родителям итоги работы по какой-то методике, предлагать родителям (услугу!) тот или иной формат образования их детей. Сейчас учителя - это исполнители, «урокодатели», как рабочий за станком на заводе. Есть учебный план, есть календарно-тематическое планирование, единые учебники, единая форма.

Никто ничего не может оценить, поменять. Поэтому все вынуждены терпеть школу и терпеть друг друга. Или уходить из школы - учителя в репетиторы, дети в альтернативное образование.

В России это есть уже сейчас. Существует какой-то образовательный стандарт (ЕГЭ), который все должны сдать. И огромное количество авторских программ, частных школ, семейное, дистанционное, очно-заочная форма обучения. Каким образом прийти к этому стандарту - каждый решает сам.

Я бы вернулась работать в школу, которую я могла бы выбрать сама. На сегодняшний день все школы Беларуси в глобальном смысле одинаковы - программа, методики, зарплата, отношение к учителю, возможности (вернее их отсутствие) для творческого поиска. Поэтому я выбираю работу вне школы.

При этом я продолжаю самосовершенствоваться. Я изучила самостоятельно и активно использую со своими детьми методику Н. Зайцева. Прошла небольшой курс обучения в Институте гуманной педагогики. Сейчас в активном изучении методики Русской классической школы. У меня на слуху методики Петерсон, Соболевой, программа ТРИЗ, я присматриваюсь к советским учебникам, и пытаюсь оценить еще массу других возможностей.


Источник фото: livrosepessoas.com

 

И я могу это всё изучить, попробовать, предложить детям. Заменить авторучку на карандаш в 1 классе. Писать пером во втором. Взять прописи с частой разлиновкой в 5 классе, чтобы исправить почерк у старшеклассника. В любой белорусской школе это невозможно. На парте - букварь Клышки и журнал с планированием, утвержденным МинОбр. Под партой - что хотите. Но я не хочу прятаться под партой, я хочу успешно и творчески работать. 

А вы будете поздравлять своих педагогов с Днем учителя?