Сейчас на сайте
Все о детях
Педагоги и родители о том, почему дети не читают (и это катастрофа) Совместный сон: рискуют ли мамы "заспать" ребенка?
Это интересно
Известные люди, у которых нет или не может быть детей Живые посылки. В США детей отправляли почтой по тарифу для кур
Школьная жизнь
Родители стоят в ночных очередях, чтобы отправить ребенка к хорошему учителю
Отношения взрослых
Если совета не просят, лучше помолчать! Этикет на детской площадке “Она отдала ей все свои силы!” Как матери помогают дочерям во время родов
Женский мир
Неловкая ситуация. Муж подруги ей изменяет: рассказать или молчать?
Личный опыт
«Буду просить помогать только если при смерти». Как белорусы делят быт Мама с ребенком выжили в серьезной аварии: "Сына спасло автокресло"
Психология и воспитание
«Я росла, как придорожная трава». Рассказ ребенка, которого не воспитывали Готовы ли белорусы к сокращению декретного отпуска?

С Днем учителя не поздравлять! Бывшие учителя о причинах ухода из профессии

29 сентября 2017 года
20

Почему учителя уходят из школы? Во что превращаются молодые педагоги с «горящими глазами» при столкновении с системой? Почему многие из них, имея желание и способности работать с детьми, заявляют, что никогда не вернутся работать в школу? Мы поговорили с двумя бывшими учителями, которые бросили свою работу.


Источник фото: s236.edusite.ru

"Ощущение, что усыновляешь кучу детей бесплатно"

Ирина, учитель биологии и географии, учительство выбирала по призванию. И в школу пришла с боевым настроем.

- Меня вдохновляли горящие глаза, пытливость учеников. Я была полна энергии креатива и всегда без отказа давала открытые уроки, в конкурсы шла, и к олимпиадам с упоением готовила детей, научные работы курировала. Для меня быть учителем биологии было очень захватывающе и интересно. И ученики вроде тоже с удовольствием шли на урок.



Но в течение 10 лет работы целый ряд факторов отбили эту тягу полностью. Вот основные причины моего увольнения:

1. Непомерное количество документации, анализов, планов, планирований, отчетов и т.д.

2. Хамское и рабовладельческое отношение к учителю со стороны некоторых членов администрации и родителей.

3. Отсутствие элементарной защиты со стороны начальства в случае конфликта. Учитель вечно виноват, нахалам вовсю лижем зад, лишь бы жаловаться в роно и другие вышестоящие инстанции не пошли.


Источник фото: etiket.ru


4. Всеобуч. Когда одна шляешься по незнакомым подъездам и слушаешь кучу мерзостей в свой адрес и адрес всей системы. А еще сбор справок и услышать от проверяющих, какое ты ничтожество.

5. Всякие хоккеи и другие мероприятия, когда учителю нужно собрать массовку, а детям и родителям это ни разу не нужно.

6. Потухшие ученики и наплевательство со стороны родителей. Типа «мы в школу сдали, вот вы и учите». Ощущение, что усыновляешь кучу детей бесплатно и отвечаешь за их проделки даже вне школы. Что за ерунда? А родители на что? Как косяк в любое время суток или года, так классная виновата. 

7. Невозможность наладить творческий процесс из-за всего вышеперечисленного.

8. Ремонты в классах.

9. Оплата не соответствует количеству распоряжений и выполняемых работ.

10. Те, кто пишет учебники, сильно оторваны от реальности, потому что дети такие термины не усваивают и вообще их мыслительные процессы и мотивация далеки от той идеальной модели, которую выстраивают себе в головах высшие чины. Не все у нас поголовно олимпиадники и гении.

«Я не хочу прятаться под партой»

Татьяна, учитель начальных классов, не бросила профессию. Она отказалась от работы в белорусской школе.

- Я уже в 9 классе умела отличать "профессию" от "работы". В английском есть очень ёмкий вопрос "What do you do". Чем ты занимаешься? Какой твой главный в жизни интерес? Я выбрала этот интерес - работу с детьми - из имеющихся вариантов. Но потом оказалось, что "работать учителем в школе" в нашей стране не равно "работать с детьми", и из школы я ушла. Но это не значит, что я разочаровалась в профессии и перестала быть учителем.

Почему у нас бухгалтера такие униженные? Почему у нас дворники такие униженные? Экономисты, маркетологи, водители, родители. Вопрос не в профессии, а в человеке. Когда человек получает удовольствие от жизни, когда он совершенствуется в интересной ему профессии или области знаний - он не унижен. Когда человек работает только за деньги - в любой профессии - он будет чувствовать себя рабом, и это будет ощущаться другими людьми. Другие люди просто транслируют твоё внутреннее состояние.


Источник фото: 12millionov.com

 

Школа должна стать образовательной услугой, которую учитель предлагает, а родитель выбирает. Как развивающие кружки, языковые курсы. С возможностью выбора учебных программ, учебников, режима и времени занятий, формата занятий (классно-урочная система – это одна из очень немногих, и далеко не самая лучшая).

Чтобы учитель стал во главе образовательного процесса - чтобы он видел ошибки, мог исправлять их, представлять родителям итоги работы по какой-то методике, предлагать родителям (услугу!) тот или иной формат образования их детей. Сейчас учителя - это исполнители, «урокодатели», как рабочий за станком на заводе. Есть учебный план, есть календарно-тематическое планирование, единые учебники, единая форма.

Никто ничего не может оценить, поменять. Поэтому все вынуждены терпеть школу и терпеть друг друга. Или уходить из школы - учителя в репетиторы, дети в альтернативное образование.

В России это есть уже сейчас. Существует какой-то образовательный стандарт (ЕГЭ), который все должны сдать. И огромное количество авторских программ, частных школ, семейное, дистанционное, очно-заочная форма обучения. Каким образом прийти к этому стандарту - каждый решает сам.

Я бы вернулась работать в школу, которую я могла бы выбрать сама. На сегодняшний день все школы Беларуси в глобальном смысле одинаковы - программа, методики, зарплата, отношение к учителю, возможности (вернее их отсутствие) для творческого поиска. Поэтому я выбираю работу вне школы.

При этом я продолжаю самосовершенствоваться. Я изучила самостоятельно и активно использую со своими детьми методику Н. Зайцева. Прошла небольшой курс обучения в Институте гуманной педагогики. Сейчас в активном изучении методики Русской классической школы. У меня на слуху методики Петерсон, Соболевой, программа ТРИЗ, я присматриваюсь к советским учебникам, и пытаюсь оценить еще массу других возможностей.


Источник фото: livrosepessoas.com

 

И я могу это всё изучить, попробовать, предложить детям. Заменить авторучку на карандаш в 1 классе. Писать пером во втором. Взять прописи с частой разлиновкой в 5 классе, чтобы исправить почерк у старшеклассника. В любой белорусской школе это невозможно. На парте - букварь Клышки и журнал с планированием, утвержденным МинОбр. Под партой - что хотите. Но я не хочу прятаться под партой, я хочу успешно и творчески работать. 

А вы будете поздравлять своих педагогов с Днем учителя?