6 навыков, которых не хватает первоклассникам

Сегодня на подготовительные курсы детей принимают чуть ли не с трех лет: усаживают за парты, вручают прописи и задают домашку. Но учителя все чаще говорят, что к первому классу дети все равно оказываются не готовы. Почему? Рассказывает блогер Mel.fm, учитель Ольга Катаева.
 

Источник фото: pixabay.com

Cегодня дети готовятся к первому классу, ходят на подготовишки. Но действительность такова, что нынешние первоклассники к школе зачастую не готовы, даже если посещали  развивающие центры или курсы. Факт: у семилетних детей нет учебной мотивации, не сформирована волевая сфера, они не готовы ни к письму, ни к чтению, ни к счету, ни к решению задач (большая часть).

Маленький словарный запас

Легко учить детей, которые знают даже устаревшие слова (потому что им читали русские народные сказки): изба, печь, прялка, кочерга, ушат, корыто, грелка, самовар и т.д. Если открыть азбуку или букварь (любого автора), мы увидим, что работа на уроке, в том числе и с текстами, построена на знании классических детских произведений и фольклоре. Список таких произведений достаточно большой. Вот только некоторые из него:

— «Царевна-Лягушка»;

— «Машенька и Медведь» (сказка, а не современный мультфильм);

— «По щучьему велению»;

— «Репка», «Три медведя», «Теремок», «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Петушок — золотой гребешок» и другие известные русские народные сказки;

— «Приключения Буратино»;

— «Золушка»;

— «Три поросенка»;

— «Чебурашка и Крокодил Гена», «Трое из Простоквашино» Успенского;

— «Приключения Незнайки» Носова;

— «Аленький цветочек» Аксакова;

— «Винни Пух и все-все-все» Милна;

— стихотворения Маршака, Михалкова, Чуковского, Бородицкой, Заходера.

Источник фото: pixabay.com

Прекрасно, если первоклассники знают героев детских передач («Для вас, малыши» и др) и мультфильмов «Ну, погоди!», «Кот Леопольд». Совсем уж замечательно, если дети будут знать и аналоги некоторых сказок.

Не сформированы представления о том, что такое страна, столица, родной город, семья

Успеха на уроках достигают те дети, которые знают названия стран, символику, названия некоторых городов. Знают свой адрес, ориентируются на улицах города. Могут показать на карте свой город. Владеют информацией о членах семьи, могут рассказать о ее традициях.

Не развита речь

Удобно работать с детьми, которые выговаривают все звуки, у которых не страдает смыслоразличительная функция речи, знают много скороговорок, понимают смысл некоторых пословиц, знают загадки и считалки, понимают юмор небылиц.

Узкий кругозор

На одном дыхании проходят уроки с ребятами, которые много читают (или им читали). У них и с мотивацией все в порядке. Им интересно отвечать на вопросы викторин, отгадывать загадки, рисовать сказочных героев.

Страдает игровая деятельность

Весело на переменах детям, которые умеют и поиграть, и организовать игру. Да и на уроках такие дети легко включаются в игровые ситуации.

Не сформированы математические представления

Легко спланировать и провести урок, если ученик умеет составлять математический рассказ по картинке, знает состав чисел, понимает смысл действий.

А что делать на уроках с детьми, которые не готовы к школе, которым не читали или они не смотрели мультфильмы по известным произведениям детских писателей? Как таких мотивировать? Как сделать урок интересным, не развлекая и не заигрывая? Как учителю подготовиться к работе с детьми, у которых не все навыки сформированы? Это те задачи, которые нужно решать перед тем, как брать первый класс. Это вопросы, на которые пока нет ответов, но их надо искать.

Источник: mel.fm